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孟亚茹

教授 博士生导师 硕士生导师

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  • 学历： 博士研究生毕业
  • 学位： 博士
  • 职称： 教授

主要成果 PUBLICATIONS

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教学科研获奖

 

  1. “第5届全国高校教师教学元宇宙数字化技术创新大赛”团队总决赛一等奖（第二参与）

  2. 2024年全国慕课教育创新大会“在线开放课程/MOOC教学”优秀案例（第二参与）

  3. 国家级一流本科在线课程-通用学术英语（技能篇）（第二参与）

  4. 2023 陕西省第十六次哲学社会科学优秀成果 三奖 （第一作者）

  5. 2022西安市哲学社会科学研究成果 二等奖 （第一作者）

  6. 2022陕西省教育科学研究优秀成果奖 二等奖（二作）

  7. 2022西安市哲学社会科学研究成果 三等奖 （第二作者）

  8. 2021陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖 （第一作者）

  9. 2021陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖 （第三作者）、

  10. 2020全国高校教师教学创新大赛(第六届外语微课大赛)三等奖（第二参与）

  11. 2019西安交通大学第十六届教学成果奖 二等奖 （第二参与）

  12. 2019年陕西省大学英语教研会优秀论文 二等奖

  13. 2017年陕西省大学英语教研会优秀论文 二等奖

  14. 2019全国高效混合式教学设计创新大赛优秀作品 的第二参与者

  15. 2018年第四届中国外语微课大赛陕西赛区二等奖

  16. 2018年陕西省第三届高校教师微课教学比赛二等奖  

  17. 2018年陕西省大学英语教研会优秀论文 三等奖

  18. 2018 西安交大“科学社杯”第三届微课比赛二等奖 2018 西安交大“科学杯”第三届微课比赛二等奖

  19. 2017年陕西省大学英语教研会优秀论文 二等奖

  20. 2016“教育部在线教育奖励基金（全通教育）优秀项目”，大学生英语学习自我诊断测评及指导网络系统研发及应用，教育部在线教育研究中心，第二参与者

  21. 2015年度陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果 二等奖；

  22. 2015年陕西省大学英语年会论文奖 计算机辅助二语动态评估系统PELDiaG和CODA的比较研究 二等奖 第三作者 2015年12月

  23. 2015年陕西省大学英语年会论文奖 诊断性语言测评：认知诊断在听力诊断中应用 大学英语教学研究会 二等奖 第二作者 2015年12月

  24. 2014年陕西省高等学校大学外语教学学术研讨会研究会 一等奖

  25. 2012年度外国语学院优秀教师奖；

  26. 2011年11月西安交通大学第十二届优秀教材二等奖； 

  27. 2011年度陕西高校人文社会科学优秀成果奖集体“二等奖”；

  28. 2011年度外国语学院优秀教师奖；

  29. 2010年陕西省大学英语教学研讨会论文获“三等奖”

发表期刊论文和专著章节（合著/ 独著）

  1. Cui, Y., Meng, Y, *Tang, L.  (2025), Reconsidering teacher assessment literacy in GenAI-enhanced environments: A scoping review, Teaching and Teacher Education, Volume 165, https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105163.
  2. Geng, X., & Meng, Y. *(2025). Enhancing Chinese EFL Learners’ Listening Inferential Ability through Dynamic Assessment. SAGE Open, 2025(4). https://doi.org/doi: 10.1177/21582440251335742 
  3. Fang, F., Meng, Y.*,Tang, L.& Cui, Y. The Impact of Informal Digital Learning of English (IDLE) on EFL Learners’ Engagement: Mediating Roles of Flow, Online Self-Efficacy, and Behavioral Intention. Behav. Sci. 2025, 15, 851. https://doi.org/10.3390/bs15070851,（博士一作）
  4. Cui, Y., Meng, Y*., Zhang, X., & Tang, L. (2025). Exploring the Impact of Affordance Theory on Motivated Learning Behavior in ChatGPT-assisted IDLE Contexts. RELC Journal, 00336882251347978. （博士一作）
  5. Yaru Meng, Yu Cui, Vahid Aryadoust, (2025). EFL teachers’ formative assessment literacy and developmental Trajectories: A comparative study of face-to-face and blended teaching modes, System, Vol. 132, https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103694.
  6. Cui, Y., Meng, Y*., Qian, X., & Tang, L. (2025). Developing a college student feedback literacy scale for the GenAI context. Assessment & Evaluation in Higher Education, 1–14. https://doi.org/10.1080/02602938.2025.2495048 (博士生一作）
  7. Meng, Y., & Zhang, Y. (2024). Collective reflections on James Lantolf and his influence in China. Language Teaching Research Quarterly, 46, 66-75. https://doi.org/10.32038/ltrq.2024.46.05
  8. Zhang, Y., Meng, Y*., & Zhao, G. (2024). A dramatic perezhivanie-based analysis of EFL teacher identity development: An autoethnography. Language Teaching Research Quarterly, 46, 346-361. https://doi.org/10.32038/ltrq.2024.46.21 ( (博士生一作））
  9. Nikitin A. A., & Meng, Y*. (2024) Teaching Chinese students Russian verb’s aspects and tense: perspectives of concept-based languageinstruction in TRFL. Russian Language Abroad. DOI: 10.37632/PI.2024.12.17.006. (博士生一作）
  10. Meng, Y., Fu, H., & Wang, C. (2024). The effectiveness of computerized listening dynamic assessment: Attribute-based mediation model. Language Learning & Technology, 28(1), 1–28. https://hdl.handle.net/10125/73580.
  11. 付华（博）,孟亚茹.浅析基于《量表》组构和阅读策略的西部城乡中学生阅读能力及其发展路径[J].外语测试与教学,2024,(02):51-59.
  12. 孟亚茹,张妍华,郗佼.社会文化理论中perezhivanie概念的解析——兼谈外语教育整体观的路径探索[J].外语教学理论与实践,2024(02):11-19.
  13. 耿雪,孟亚茹*.英语听力动态评估多选题外加干扰项的构建及验证[J].外语教学,2024,45(03):59-65.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2024.03.008.
  14. 孟亚茹 王娅（2024）基于困难认知诊断的二语听力个性化学习路径反馈研究 《现代外语》（2）：270-282
  15. 孟亚茹,吕慧玲.基于《中国英语能力等级量表》三级的西部乡镇初中英语学习者阅读动态评估研究（英文）[J].Chinese Journal of Applied Linguistics,2024,47(01):22-41+158.
  16. 高洋,王晓晨,孟亚茹.实践导向主题（POT）如何调和语言教师信念、实践和身份的统一性？一项叙事研究（英文）[J].Chinese Journal of Applied Linguistics,2024,47(01):83-100+159.
  17. Meng Y., Wang Y and Zhao N. (2023) Cognitive diagnostic assessment of EFL learners’ listening barriers through incorrect responses. Front. Psychol. 14:1126106. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1126106.
  18. 钱希（博） 孟亚茹*（2023）教学竞赛调节下的外语教师发展机制研究——教学学术能力发展《山东外语》（6）：56-65.
  19. 孟亚茹 崔雨（2023）外语教师混合式教学形成性评价素养与发展路径研究[J]《外语与外语教学》（05）：86-98.
  20. Meng Y., & Fu, H. (2023). Modeling mediation in the dynamic assessment of listening ability from the cognitive diagnostic perspective. Modern Language Journal, 107, 137– 160. https://doi.org/10.1111/modl.12820
  21. 耿雪（博）,孟亚茹*.基于互动式动态评估的英语听力推理能力微观发生研究[J].《西安外国语大学学报》,2023,31(02):68-74.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1457/h.2023.02.017.
  22. 钱希（博） 孟亚茹* 岳真 动态评估融入的混合式教学对学术英语转述能力发展的影响研究 《外语教学》 2023(2)：130-135
  23. 崔雨（博）,孟亚茹*.积极心理学视角下自我效能感、外语愉悦与英语水平的关系研究[J].《外语研究》,2023,40(01):75-80.
  24. 冯琳（博）,孟亚茹.《英语教师语言测评素养研究》评述[J].外语测试与教学,2023,No.49(01):60-64.
  25. Zhang, Y.（博）, Lantolf, J.P., Meng, Y., The emotion ∼ intellect dialectic in an EFL teacher's development of a research identity: A sociocultural perspective, System 2022(11).
  26. Yue Z,Zhao K,Meng Y, Qian X.,& Wu L.Toward a Better Understanding of Language Learning Motivation in a Study Abroad Context: An Investigation Among Chinese English as a Foreign Language Learners.Frontiers in Psychology 2022（13）
  27. 孟亚茹 王娅 钱希 兀静 基于英语绘本共读干预的儿童社会情感学习调查《陕西学前师范学院学报》2022（3）:21-30. 
  28. 孟亚茹 钱希 岳真 通用学术英语混合式教学活动系统评估模型构建 《外语界》2021(4):27-34+70
  29. 耿雪（博）孟亚茹* 杜文博 计算机外语动态评估的而与发展嬗变和研究框架《现代外语》2022(1):（126-136）
  30. 孟亚茹《劳特利奇社会文化理论和二语发展手册》介评 《当代外语研究》2020 (6):94-98.
  31. 董艳云 马晓梅 孟亚茹 英语听力认知诊断测评模型优化研究 《现代外语》2020 (3):397-399  CSSCI  
  32. 董艳云 马晓梅 孟亚茹 混合认知诊断模型在英语听力Q矩阵优化模型中的应用《现代教育技术》2020（4）CSSCI
  33. 孟亚茹 张宪 张妍华 马晓梅 基于中介调节的外语教师科研能力发展机制 《现代外语》2019（6）：830-841 CSSCI
  34. 孟亚茹 刘丹 蒋圣楠 英语听力APP取舍者态度的影响因素建模《外语与外语教学》2019（5）:20-29. CSSCI
  35. 孟亚茹 刘丹 晏艺赫 马晓梅 基于听力认知属性的动态评估模式构建初探 《语言教育》2019（4）:43-50.
  36. 孟亚茹 秦丽莉 社会文化理论与二语发展—James Lantolf访谈录 《外语教学》（5）2019:57-60. CSSCI
  37. 孟亚茹 马晓梅 岳真 大学生对移动语言学习的认知特征—来自隐喻的证据《外语与外语教学》 2018（5）CSSCI
  38. 孟亚茹 刘丹 何高大 移动语言学习的技术接受研究探新—从模型构建到认知诊断分类 《现代教育技术》2018（4），CSSCI
  39. 刘丹 孟亚茹 基于语料库的移动语言学习观念的概念隐喻研究 《现代语言学》，20186(4):616-622.
  40. Wang W, Song L, Ding S, Meng Y. An EM-Based Method for Q-Matrix Validation[J] Applied Psychological Measurement, 2018（1）SCI
  41. 张妍华（博） 孟亚茹 口头报告在二语听力认知过程研究中的理论及述评[J].《外语测试与教学》,2018(2):47-58. 
  42. Ding, S., Wang, W., Luo, F., Xiong, J., & Meng, Y. (2017). Irreplaceability of a Reachability Matrix. The Meeting of the Psychometric Society (pp.229-238). Springer, Cham
  43. 刘浩 孟亚茹 邱鹄 所提问题认知层级与思辨能力关系的研究. 《外语教学理论与实践》 2016(2). 
  44. 马晓梅 孟亚茹 基于认知诊断评估的个性化英语听力在线诊断模式构建（论文集）上海交通大学出版社出版pp 59-72(ISBN 978-7-313-09560-2/H)20163
  45. Wang, W., Song, L., Ding, S., & Meng, Y. (2016). Estimating Classification Accuracy and Consistency Indices for Multidimensional Latent Ability. Quantitative Psychology Research. Springer International Publishing.
  46. Wang,W., Song,L., Chen,P., Meng,Y.& Ding, S. (2015) Attribute-level and pattern-level classification consistency and accuracy indices for cognitive diagnostic assessment.  [J]. Journal of Educational Measurement (2015) 52(4), 457-476.《教育测量杂志》SCI
  47. Ma, X., Meng, Y.  CDA-based EFL Listening Diagnostic Modeling: Towards Personalized Online Diagnosis 《中国语言战略》2015,P.149-169,. 南京大学出版社
  48. Oxford et al. Focus on context: Narratives from East Asia System 2014（43）:50-63
  49. 马晓梅 孟亚茹 Towards Personalized English Learning Diagnosis: Cognitive Diagnostic Modeling for EFL Listening， Asian Journal of Education and e-Learning  2014（2）05， P.336-348
  50. Ma, X., Meng, Y.  CDA-based EFL Listening Diagnostic Modeling: Towards Personalized Online Diagnosis 《中国语言战略》2015,P.149-169,. 南京大学出版社
  51. Oxford et al. Focus on context: Narratives from East Asia System 2014（43）:50-63
  52. 孟亚茹 中国留学生在美国大学任助教的课堂语用失误个案剖析 《中南大学学报》社科版，2013（2）,3月. P.243-246，CSSCI。
  53. 马晓梅 孟亚茹 何惠勤 刘睿 个性化英语视听自我诊断指导模式构建及系统研发《外语教学》，2012.5，P59-63, CSSCI。
  54. 孟亚茹 新闻外宣化的词汇策略 《新闻知识》，2012,4，P.91-92,北大核心。
  55. 孟亚茹 西部大学生英语学习技术使用新趋势个案研究《中国医学教育技术》2011.6 P131-132 独立作者，ISTIC科技类核心
  56. 孟亚茹 程冰 大学生英语课堂任务参与面面观《烟台大学学报》社科版，2010,7
  57. Yaru Meng College Students’ Perceptions on the Issues of Task-based Language Teaching in Mainland China. Journal of Language Teaching and Research  2010,4. P.434-442，ISSN 1798-4769芬兰出版Academy Publisher
  58. 孟亚茹 高校英语教学生态系统中大学生ICT素养和影响因素《外语电化教学》2009,11，P.30-34.独立作者 CSSCI外语重要核心
  59. 马晓梅 孟亚茹等 “个性化英语学习诊断指导系统”实证研究和系统构架概述《外语教学与研究》，2008(3) 184-187,第二执笔，CSSCI外语权威核心
  60. 马晓梅 孟亚茹 基于学习者可控因素的个性化英语学习策略诊断指导系统开发，《解放军外国语学院学报》。2008 （4）,P.38-42，CSSCI外语重要核心
  61. 孟亚茹 高校新生英语学习中ICT技术使用调查《中国校外教育》2009.8。
  62. Meng, Yaru  On Chinese teaching assistants’ professional development in American universities  US-China Foreign Language，2009,10美国华盛顿出版。
  63. Meng Yaru  A Journey to Take: the Academic and Cultural Identity Construction of Chinese Teaching Assistants in American Universities, Bridging the Sino-American Divide. Cambridge Scholars Publishing，2007年，英国剑桥学术出版社，专著章节。
  64. 52) Oxford, Rebecca & Meng, Yaru Use of Adversity: Moving Beyond L2 Learning Crises 专著章节Reconstructing Autonomy in Language Education.《重建语言教育中的自主学习》，2007年，纽约Palgrave Macmillan出版。
  65. 孟亚茹 从教育信息生态学的视角看大学新生英语学习中的ICT现状 《中国教育技术装备》2009.8。
  66. 孟亚茹 大学生英语学习信息技术使用对比调查《中国林业科技大学学报》2010,8。
  67. 孟亚茹 程冰 四级后大学生对英语课堂交际任务的反馈，《英语研究》，2010年12月。

 
出版书籍（合著）

1）十三五规划教材《通用学术英语》，西安交通大学出版社，2021.8

2）“十一五”国家规划教材《二十一世纪大学新英语视听说教程》 2009,7 ISBN-978-7-309-06632-6复旦大学出版社
主要编者（按姓氏排名）
3） “十一五”国家规划教材《二十一世纪大学新英语视听说教程教师参考书（第4册）》 2009,7
ISBN-978-7-309-06633-3复旦大学出版社 主要编者（按姓氏排名）
4） 《出国考察人员应急英语口语》2008 ISBN978-7-5605-2611-9 西安交大出版社 主编
5） 《英语六级阅读20天冲关快训》2008 ISBN978-7-5605-2071-1 西安交大出版社 主编
6） 《猛攻六级》1999西安交大出版社 第二主编

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